Home

الأهداف السلوكية حسب تصنيف بلوم

هرم بلوم المهاري - sheikhagar

يساعد تصنيف بلوم قياس وتقويم خبرات الطلاب حسب الأهداف التعليمية ومعرفة ما حققوه في جميع الجوانب (المعرفية، المهارية والوجدانية). لا يرتبط تصنيف بلوم بالتقويم ووضع الأسئلة، بل يُعتبر طريقة مبتكرة يمكن أن يساعدنا في إعداد الأهداف للعملية التعليمية التعلمية يعتبر تصنيف بلوم لأهداف التعلم (Bloom's 1956) من أشهر النماذج التي تصف مستويات الأداء الإدراكي. ستجد في الجدول التالي مستويات هذا التصنيف مع أمثلة عن نشاطات كل مستوى، وتعتبر مستويات هذا التصنيف متسلسلة بمعنى أنه على المتدرب أن يصل إلى أهداف المستوى الأدنى قبل أن يستطيع أن يبني. ومن خلال هذا التصنيف قسم الأهداف إلى ثلاثة نطاقات: (الإدراكي - السلوكيات - النفسي الحركي). ويعتمد هذا التصنيف على الأسلوب الهيكلي بحيث أن تعلم مهارة عُليا يستلزم بالضرورة معرفة المهارة الأدنى منها في الهرم هو بنجامين بلوم، عالم نفس أمريكي شهير،ولد يوم 21 فبراير عام 1913 وتوفي في 13 سبتمبر عام 1999 قام بلوم بتصنيف الأهداف البيداغوجية والتي عرفت بعد ذلك في الوسط التربوي بصنافة الشهيرة بلوم ( Taxonomy of Bloom). وكان بنجامين بلوم واحد من الذين شاركوا في تأسيس بيداغوجيا التمكن (lamastery learning ). 2.

تصنيف بلوم من التصنيفات التربوية الصميمة التى تناولت الاهداف السلوكية المعرفية والفكرية بطريقة تنظيمية مبهرة ولكن هذا مر عليه اكثر من 45 سنة اى ما يقرب من نصف قر

ففكر بلوم في أداة تُمكّنه من تصنيف الأسئلة المقترحة في الامتحانات بحسب القدرات الذهنية التي تستهدفها، ومن ثمّ وُلدت أوّل صنافة للأهداف البيداغوجية Taxonomie des objectifs pédagogiques و كان ذلك في سنة 1956 في كتاب حمل عنوان Taxonomy of Educational Objectives وقد صتف الاهداف السلوكية تصنيفات , وبذلك تصبح مصفوفة التدريس كالاتي . الطالب + الخبرات التعليمية والمواقف والمواد ----- معارف ومفاهيم ومصطلحات ومهارت وعادات ويمكن تصنيف الاهداف بمسميات اخر تصنيف بلوم للأهداف التربوية، وضع التصنيف كدليل لمساعدة المربين والمعلمين في تخطيط الأهداف والخبرات التعليمية المدرسية وبنود الاختيارات بصورة هرمية متدرجة الصعوبة، وقد برزت أهمية تصنيف بلوم في مجال تخطيط المناهج الإثرائية للطلبة الموهوبين والمتفوقين، عن طريق التركيز. الاسئلة الصفية وفقا لتصنيف بلوم. أغراض الأسئلة الصفية : 1- حث التلاميذعلى المشاركة في العملية التعليمية في حجرة الدراسة . 2- جذب انتباه التلاميذ وتنمية قدرتهم على التفكير . 3- التأكد من فهم التلاميذ للمادة الدراسية . 4- تحديد نقاط الضعف عند التلاميذ . 5- توجيه انتباه التلاميذ إلى. تصنيف الأهداف السلوكية :ـ. يمكن القول بأن تصنيف بلوم (Bloom) وزملائه أكثر تصنيفات الأهداف استخداماً وشيوعاً ، وقد صنفت الأهداف بموجب هذا التصنيف إلى ثلاثة مجالات كبرى وتحت كل مجال عدد من المستويات وهذه المجالات هي : المجال المعرفي : ويطلق عليه المجال العقلي أو الإدراكي ( Cognitive.

هرم بلوم للأهداف التعليمية المعرفية المهارية والوجدانية

إن المتطلب المسبق للمجال النفسحركي في تصنيف بلوم هو المجال المعرفي ، ذلك لأن المجال النفسحركي يتعلق بالمهارات الحركية كلها كالمشي والكلام وتنفيذ الأعمال التي تطلب توافقاً عضلياً عصبياً، إن كل ما نقوم به من أعمال يومية تتطلب التوافق بين المعرفة والحركة تقع في هذا المجال

تصنيف بلوم للأهداف التعليمي

واضح من تصنيف بلوم وزملائه للمجال المعرفي أن المعيار في التدرج الذي استخدم فيه هو درجة تعقيد العمليات العقلية، فالمستويات الدنيا (التذكر) لا تتطلب إلا قدراً يسيراً من الفهم، أو المعالجة الذهنية، بينما المستويات العليا (التحليل - التركيب - التقويم) تتطلب أعلى درجات الفهم. والآخر أفقي ويمثل الأهداف التعليمية السلوكية حسب تصنيف بلوم. وتشمل حقول الجدول على أوزان الاهمية النسبية لكل من الموضوعات والأهداف ، وعدد اسئلة كل موضوع تبعا لكل مستوى من مستويات الاهداف ، بالاضافة الى الدرجة المستحقة لكل سؤال من الاسئلة. يتكون جدول المواصفات من بعدين. الحسية. تم تطوير تصنيف بلوم لتعزيز أشكال التفكير العليا في التعليم، مثل تحليل وتقييم المفاهيم والعمليات والإجراءات والمبادئ، بدلاً من مجرد حفظ الحقائق. غالبًا ما يتم رسمه كهرم. ويستخدم النموذج في التصميم التعليمي بشكل أساسي لإنشاء أهداف تعليمية فعالة تصنيف بلوم للأهداف التربوية في المجال المعرفي: مستوى الخبرة التعليمية / الهدف المعرفي أمثلة للنشاطات التعليمية أفعال سلوكية لتحديد النواتج المرغوبة: 1 ـ المعرفة؛. . تذكر مادة سبق تعلمها: . التبصر والحدس. استدعاء الحقائق والأسماء والأمثلة والقواعد؛.

صيغ اسئلة حسب بلوم. هذة صيغ اسئلة مطورة حسب مستويات بلوم. 1_التذكر: عدد -اذكر -عرف -أكمل -صل -من أكون-سمي-تتكتب ?تحدد-تشير ? -أين-متى-ماعاصمة-ما اسم. 2_الفهم طور بلوم وزملاؤه عام 1956 م تصنيفاً للأهداف في المجال المعرفي ، والتصنيف عبارة عن ترتيب لمستويات السلوك ( التعلم أو الأداء ) في تسلسل تصاعدي من المستوى الأدنى إلى المستوى الأعلى صنف التربويون الأهداف السلوكية إلى ثلاثة مجالات ، وكل مجال يتضمن مستويات متدرجة من الأسهل إلى الأصعب على أن هذه المجالات متداخلة ومترابطة في السلوك الإنساني ، وهذا جدول يوضح تلك المجالات السلوكية ومستوياتها : 1 ـ المجال المعرفي الإدراكي العقلي . 2 ـ المجال الحسي الحركي

ومن حيث التصنيف ذهب بلوم وجماعته لجعله أكثر عمومية حتى عندما نفتت الهدف يكون الفاقد صغير ، ولكن ما حصل عكس ذلك ( وهذا ماتوقعوه قبل البدء في تنفيذ عملهم ) فلهذا ذهبوا إلى وضع الأهداف السلوكية. تحليل الاهداف السلوكيه. Haneen Taqatqa مقسمه حسب الدروس وتصنيفها‬ ‫تصنيف< سمبسون‬ ‫تصنيف كراثول‬ ‫تصنيف بلوم‬ ‫تصنيف األهداف‬ ‫األهداف الخاصة‬ ‫ال<<<<<درو‬ ‫االدراك الحسي‪ ،‬االستعداد. * تصنيف الأهداف التربوية : يعد تصنيف الأهداف من الضروريات المهمة التي يجب على كل معلم معرفتها والإلمام بها لأنها مفتاح رئيسي له في اختيار الأساليب التدريسية المناسبة والوسائل التعليمية الملائمة في اختيار الأساليب. هرم بلوم وهو المعروف في الإنجليزية بـ( Bloom's Taxonomy) كما يطلق عليه (علم تصنيف الأهداف التعليمية) ويعود تأسيسه إلى عالم النفس (بنجامين بلوم) هو عبارة عن تصنيف يتم عن طريقه إدراك مستويات الأداء الإدراكي والتعرف عليها، وما.

تصنيف بلوم PDF | إن المتطلب المسبق للمجال النفسحركي في

تصنيف بلوم للاهداف التعليمية تعرف على آلية وضع محتوى

صنف بلوم الأهداف إلى ثلاثة مجالات رئيسية وهي المجال الإدراكي والمجال الوجداني والمجال النفسحركي وكل مجال له مستويات تتدرج من البسيط إلى المركب علم تصنيف الأهداف التعليمية (بالإنجليزية: Taxonomy of Educational Objectives)‏ والذي يعرف باسم تصنيف بلوم (بالإنجليزية: Bloom's Taxonomy)‏ هو تصنيف لمستويات الأهداف الدراسية التي يضعها المدرسون لطلابهم.وأول من صنف هذه الأهداف كان عالم علم. مجالات الأهداف السلوكية : يعتبر تصنيف ( بلوم ) للأهداف السلوكية من أشهر التصانيف المعروفة ، وقد صنفها إلى المجالات الثلاثة التالية

أمثلة على تصنيف بلوم للأهداف التربوية - موقع فكر

  1. يهتم باختبارات الكفايات العام زاختبارات الكفايات للتخصص. البحث في العناوين فقط البحث في منتديات اختبارات (الرخصة المهنية) كفايات للمعلمين والمعلمات فق
  2. على الرغم من أن تصنيف بلوم يعتبر من أول وأشهر التصنيفات المعرفية ، حيث صنّف ويلسون الأهداف في المجال التي يجب توافرها في صياغة الهدف السلوكي، ومن أهم شروط صياغة الأهداف السلوكية ما يلي:.
  3. الأهداف السلوكية حيث اقترح استخدام تصنيف (بلوم) Bloom عند تحليل الأهداف السلوكية الخطوة الرابعة: تحديد المادة العلمية يجب تنظيم المادة العلمية (المحتوى) ولكن ( كمب) لم يوضح كيف يكون ذلك
  4. تصنيف الأهداف الوجدانية: قام كراثول في عام 1964 بوضع تصنيف للأهداف الوجدانية يتضمن خمسة مستويات: المستوى الأول : الاستقبال: يكون الشخص عند هذا المستوى حساسا لوجود ظواهر معينة و يرغب في استقبالها
  5. يعتبر تصنيف بلوم للأهداف في المجال الفعلي على قدر كبير من الأهمية والشمول لمعايير الأهداف الجيدة وتتعقل الاهداف في هذا المجال باكتساب الطالب للمعرفة العلمية جوانبها وتنمية القدرة على.
  6. ويعد تصنيف بلوم (Bloom) ، وزملائه من أهم التصنيفات للأهداف التربوية السلوكية وأكثرها شيوعاً ، حيث يمثل دليلاً لتعرف الأهداف السلوكية . وقد صنف بلوم الأهداف في ثلاثة مجالات
  7. تصنيف بلوم (Bloom's Taxonomy) من خلال المدرّسين والمختصين عملية التدرج في المعلومات والمفاهيم حسب القدرات التي تنمو بنمو الطفل، وكان أول من وضع هذه ومن خلال هذا التصنيف قسم الأهداف إلى ثلاثة.

تقنيات التعليم : هرم بلوم المعرف

صياغة الأهداف السلوكية. مقدمة : إن من الأمور الهامة التي يجب على كل معلم / معلمة أن يلم بها هي الطرق الصحيحة لصياغة الأهداف السلوكية لما لها من أثر فعال في أداء المعلم وهي عنصر هام في تقويم تقدم الطالب كما أن مراعاة. تصنيف الأهداف التعليمية . تعريف تصنيف الأهداف التعليمية هو عبارة عن توزيع الأهداف وفق نمط معين يحدده الباحث أو العالم بحيث تحتوي كل فئة من هذه الفئات مجموعة من الأهداف التي تجمعها خصائص معينة الأهداف السلوكية وطريقة صياغتها المدى الأهداف الفرعية هناك أساسيات يجب أن نتبعها حتى لا نخطئ في ترتيب الأهداف السلوكية: 1.أن نبدأ حيث تبدأ الطالبة بالتعلم 2.أن نتدرج في الأهداف من السهل الى.

تعرفوا على صنافة بلوم للأهداف التربوية - تعليم جدي

  1. مستوى المقدرة التصنيفية للأهداف السلوكية حسب تصنيف بلوم لدى معلمي اللغة العربية في المدارس الخاصة الأساسية في عمان . الأهداف السلوكية.
  2. الأهـداف السلوكية تصنيف الأهداف التعليمية تصنيف بلوم وزملائه في الميدان العقلي المعرفي عام 1956م ويهتم بالأهداف المعرفية مثل التفكير والإدراك والاستدلال . وهذا القرص يُعد أحد الأدوات.
  3. هرم بلوم وهو المعروف في الإنجليزية بـ( Bloom's Taxonomy) كما يطلق عليه (علم تصنيف الأهداف التعليمية) ويعود تأسيسه إلى عالم النفس (بنجامين بلوم) هو عبارة عن تصنيف يتم عن طريقه إدراك مستويات الأداء.
  4. مستويات الأهداف السلوكية أن + فعل سلوكي + المتعلم + المصطلح العلمي + الحد الأدنى من الأداء + ظروف تحقيق الهدف يعتبر تصنيف ( بلوم ) للأهداف السلوكية من أشهر التصانيف المعروفة ، وقد صنفها إلى
  5. اكتسب تصنيف بلوم Bloom Taxonomy لمجالات التعلم شهرة عالمية في الدوائر التربوية، وقد وضع هذا التصنيف كدليل لمساعدة التربويين في تخطيط الأهداف، والخبرات التعليمية، وبنود الاختبارات، في شكل هرمي متدرج الصعوبة

تلخيص اهداف التعليم عند بلو

تصنيف بلوم للاهداف التعليمية , أهم المحاولات التي تمت

  1. هذا وقد صنف بلوم الأهداف السلوكية في ثلاثة مجالات: قام كرس هول في عام 1964 بوضع تصنيف للأهداف الوجدانية يتضمن خمسة مستويات: 13- أن يقدر الطالب أهمية الرياضيات في الحياة ولكن معظم المعلمين يحتار.
  2. بلوم وآخرون ، نظام تصنيف الأهداف التربوية ، ترجمة الخوالد ، جدة ، دار الشروق ، 1405 هـ . رياض صالح جنزرلي،أهداف التربية الإسلامية وغايتها،الدار السعودية للنشر والتوزيع-جدة،ط1،1420هـ/2000م
  3. صنف بلوم وزملاؤه الأهداف السلوكية إلى مجالات ثلاثة هي : المجال المعرفي، المجال الوجداني، المجال النفس حركي. ويقابل هذا التصنيف أنواع الوظائف التي يقوم بها الإنسان وهي الفكر والانفعال والعمل

كتابة الاسئلة وفقا لتصنيف بلوم للمعرفة استراتيجيات

تصنيف الأهداف السلوكية: هناك عدة تصنيفات للأهداف التعليمية أشهرها تصنيف بلوم للأهداف التعليمية، إذ صنف بلوم الأهداف التعليمية ثلاثة أصناف، وهي: وقد صنف سمبسون الأهداف النفسحركية إلى استراتيجيات التقييم الحديثة و تصنيف بلوم للمعرفة · This WordPress.com site is the cat's pajamas المدونة على ووردبريس.كوم. سياسة الخصوصية وملفات تعريف الارتباط: يستخدم هذا الموقع ملفات تعريف الارتباط تعرفوا على صنافة بلوم للأهداف التربوية - تعليم جدي . يعتبر تصنيف ( بلوم ) للأهداف السلوكية من أشهر التصانيف المعروفة ، وقد صنفها إلى المجالات الثلاثة التالية : المجال الوجداني أو العاطفي أو الانفعالي ، ويشمل الأهداف. تصنيف الأهداف التربوية في الرياضيات: يعتبر تصنيف بلوم من أول وأشهر التصنيفات المعرفية المستخدمة في مجال الرياضيات، فهو يتفق كما يشير الدويّش (1424هـ، ص20) مع طبيعة الرياضيات، حيث إن مستويات.

موقع الميدان للتربية الرياضية - كتب / أ. أحمد عويضة هناك العديد من خبراء التربية والمناهج الذين درسوا وصنفوا الأهداف التربوية ومنذ زمن بعيد، ويعود الفضل في تصنيف الأهداف إلى العالم هوبرت سبنسر (1882- 1903)، ثم جاء بعده. مستويات المجال الوجداني. يعتقد معظم الناس أن التعلم وظيفة فكرية أو عقلية، ومع ذلك، فإن التعلم ليس مجرد وظيفة معرفية (ذهنية)، فيمكن أيضا تعلم المواقف والسلوكيات والمهارات البدنية، وهذه الفئات المختلفة تخلق ثلاثة.

وتشمل حقول الجدول على أوزان الاهمية النسبية لكل من الموضوعات والأهداف ، وعدد اسئلة كل موضوع تبعا لكل مستوى من مستويات الاهداف ، بالاضافة الى الدرجة المستحقة لكل سؤال من الاسئلة مجالات الأهداف السلوكية ومستوياتها: يتم التعليم من خلال ثلاثة مجالات رئيسة متكاملة تشكل في مجموع مستوياتها جوانب النمو الإنساني، وهذه المجالات هي: 1. المجال المعرفي: وقد تم تصنيف الأهداف السلوكية..

تصنيف الأهداف السلوكية: يمكن تصنيف الأهداف السلوكية (ليلى حسني إبراهيم، ياسر محمود فوزي،2004م،ص29-35) على النحو التالي: 1 - الأهداف المعرفية. 2 - الأهداف النفس حركية (المهارية). 3 - الأهداف شرح وتوضيح تصنيف بلوم للاهداف السلوكية وفق مقرر طرائق التدريس التربية الرياضية لطلاب المرحلة الثانية بقسم. تصنيف بلوم للأهداف السلوكية | المرسال ما هو تصنيف بلوم الدعاية السلوكية؟ تصنيف بلوم هو نظام نمذجة للمهارات يتم فيه بناء نجاح كل مستوى على أساس الطلاب السابقين على أعلى مستوى وهو مبدع الأهداف السلوكية تصنيف بلوم مهم في رخصة المعلم; تصنف نظريات التعلم حسب الجانب الذي تركز النظرية عل... فبراير (10) يناير (3) 2020 (17) أكتوبر (3) يوليو (1) يونيو (1 LEADER: 01378nam a22002297a 4500: 001: 1479023: 040 |a قاعدة المنظومة للرسائل الجامعية : 041 |a ara : 100 |9 461007 |a حميد، علاء عيادة |e معد : 245 |a مستوى المقدرة التصنيفية للأهداف السلوكية حسب تصنيف بلوم لدى معلمي اللغة العربية في المدارس الخاصة الأساسية.

الأهداف السلوكيَّة (مع نموذج تطبيقي

تصنيف بلوم أمثلة على يعد صوغ الأهداف السلوكية التعلمية في المجال الوجداني أصعب من صوغها في المجال المعرفي كما أن بلوغ وتحقيق هذه الأهداف وبخاصة المستويات العليا منها تحتاج إلى وقت أطول وأي اخلربات املاضية نتيحها هلم؟‬ ‫إذا كان من أهداف املعلم تزويد التالميذ مبهارات أو طرق تفكري أو اجتاهات معينة‪ ،‬فإن ذلك سيساعد املعلم على اختيار أنواع النشاط‬ ‫التعليمي اليت ميكن أن.

الموقع التربوى للدكتوره حنان الدسوقي: تصنيف بلوم للأهداف

المجال المعرفي: وقد تم تصنيف الأهداف السلوكية في هذا المجال من قبل عدد من الباحثين التربويين، أهمهم: (بنجامين بلوم، روبرت غانينيه، جوي غيلفورد). 2 صياغ الأسئلة حسب تصنيف المستويات المعرفية - عند بلوم المعرفة والكلمات المفتاحية لتحديد المهارة: يعرف، يحدد، يسمّي، يعدّد، يعرض يصنّف، يجمع، يذكر، يصف، يفحص، يعين، يسرد، أين يعتبر تصنيف ( بلوم ) للأهداف السلوكية من أشهر التصانيف المعروفة ، وقد صنفها إلى المجالات الثلاثة التالية : (1) المجال الإدراكي أو العقلي أو المعرفي : ويشمل الأهداف التي تتناول وتذكر المعرفة.

صنف بلوم وزملاؤه الأهداف السلوكية إلى مجالات ثلاثة هي : المجال المعرفي، المجال الوجداني، المجال النفس حركي. ويقابل هذا التصنيف أنواع الوظائف التي يقوم بها ا وكان الهدف منه بث الحافز في نفس المعلمين في مسألة التركيز عن طريق ما وضعه بلوم من مستويات رغبة في وضع نظم تعليمية خلاقة وشاملة، حيث عمل بلوم على وضع ذلك التصنيف في صورة هرمية مكونة من عدة مستويات لا يمكن الانتقال من. تصنيف أهداف التدريس (الأهداف السلوكية) رئيسي الملتقى التربو Bloom s taxonomy هو تصنيف لمستويات الأهداف الدراسية التي يضعها المدرسون لطلابهم هذا وقد صنف بلوم الأهداف السلوكية في ثلاثة مجالات: 1- المجال المعرفي. 2- المجال المهاري. 3- المجال الوجداني ( الانفعالي) ويعتبر تصنيف بلوم لأهداف التعلم من أشهر النماذج التي تصف المستوى الحركي للتلميذ, وتعتبر هذه المستويات متسلسلة ٬حيث يجب على التلميذ أن يصل إلى أهداف المستوى الأدنى أولا قبل أن يبني عليه ليصل.

الخطوة الثالثة: الأهداف السلوكية حيث اقترح استخدام تصنيف (بلوم) عند تحليل الأهداف السلوكية . الخطوة الرابعة: تحديد المادة العلمية, يجب تنظيم المادة العلمية (المحتوى) ولكن (كمب) لم يوضح كيف. تصنيف الاهداف السلوكية الغاية من هذا التصنيف هو مساعدة المعلم على تحديد أنسب ظروف التعلم لمختلف الأعمال التي يجب على التلميذ تعلمها. فمثلا : ظروف تكوين المفاهي تصنيف بلوم للأهداف التعليمية : Bloom's Taxonomy of Educational Objectives يُعد تصنيف ( بلوم ) من أكثر تصانيف الأهداف التعليمية شيوعاً واستخداماً وذلك لاحتوائه على مجموعة واسعة جداً من الأنماط ( العبارات ) السلوكية للأهداف التي يُراد. مجالات الأهداف السلوكية : يعتبر تصنيف ( بلوم ) للأهداف السلوكية من أشهر التصانيف المعروفة ، وقد صنفها إلى المجالات الثلاثة التالية : (1) المجال الإدراكي أو العقلي أو المعرفي : ويشمل الأهداف.

شرح مفهوم هرم بلوم علم تصنيف الأهداف التعليمية - مدونة

تصنيف الأهداف التعليمية. من طرف الثاقب الجمعة 5 مارس 2010 - 17:13. يحاول المعلم إكساب طلابه مجموعة من أنماط السلوك المتنوعة فقد يرغب في تحقيق بعض الأهداف في الجوانب التالية : • بعض المهارات. - ترتيب نظام للقيم أجزاء الهدف السلوكي يرى روبرت ميجر في عام 1975 م أن الهدف السلوكي يجب أن يحتوي على ثلاثة أجزاء هي كما يلي : 1- وصف السلوك المرغوب تحقيقه بواسطة المتعلم بعد مروره بخبرة تعليمية.

يعتبر تصنيف بلوم لأهداف التعلم (Bloom's 1956) من أشهر صيغ اسئلة حسب بلوم هذة صيغ اسئلة بلوم من الأساسيات التي تقوم عليها عملية التدريس، فهو يعرف بعلم تصنيف الأهداف التعليمية وهذا التصنيف هو. الهدف الثاني مستوى مناسب من التعميم حيث يمكن تحديدها بعدد ليس بالكبير من الأهداف السلوكية المحددة. الهدف الثالث أكثرها تحديداً إذ يمثل هدف سلوكي ولا تشير إلى هدف عا الأهداف السلوكية: تصنيف بلوم وزملاءه، فقد قاموا بتصنيف الأهداف إلى ثلاثة مجالات رئيسية في المجال المعرفي والمجال الوجداني والمجال النفس حركي، وكل مجال منها يتدرج من البسيط إلى المركب.

PPT - الاختبار PowerPoint Presentation, free download - IDالتدريس بين التقليد والتجديدكيفية صياغة اسئلة مهارات التفكير العليا

تصنيف الأهداف التربوية )بلوم (Bloom 1ـ معرفية / إدراكية Cognitive ( وتتعلق بالحقائق والمعلومات والمفاهيم ) 2ـ مهارية (حسية/حركية) Psychomotor (وتتمثل في المهارات اليدوية واستخدام الأجهزة والمهارات. حيث استخدم بطاقة لتحليل مستويات الأهداف المعرفية حسب تصنيف (بلوم)، وباستخدام الباحث للنسب المئوية والمتوسطات الحسابية للمعالجة الإحصائية، فقد أظهرت النتائج أن أسئلة الاختبار الوزاري ينقسم تصنيف بلوم المنقح (الحديث) أو المعدل إلى ستة مستويات(العمليات المعرفية) تتضمن: 1- التذكر:Remembering. استرجاع المعلومات من الذاكرة طويلة الأمد ، ولا يتوقع تغييرها بأي حال من الأحوال مستوى تحقيق الاهداف السلوكية عمل طبيعي على مستوى الوعي وبعبارة أخرى أنه يعني تدبر العواقب من حيث نتائجها المحتملة والمترتبة على تصرف ما ، فالهدف في التدريس الجامعي على وفق تصنيف بلوم إستراتيجية هرم بلوم تندرج تحت المجال المعرفي في تصنيف الأهداف السلوكية والتي تتضمن على: المستويات الدنيا للتفكير المستويات العليا للتفكير . المستويات الدنيا للتفكير تتضمن على: المعرفة هرم بلوم المهاري ماذا تعرف عن هرم بلوم . يعد تصنيف بلوم لأهداف التعلم -Bloom's1956- من أشهر النماذج التي وصفت مستويات الأداء الإدراكي ، وتعتبر مستوياته متسلسلة بمعنى أنه يجب على المتعلم الوصول إلى أهداف المستوى الأدنى لكي.